А. Имплицитные теории и спецы по теории личности

Большинство психологов отвергает представление о том, что интеллект — это то, что измеряется соответствующими тестами [3] ,— обстоятельство, отражающее усиление позиций тех, кто считает, что тесты измеряют лишь незначительную часть целого, именуемого интеллектом. Однако не все области изучения природы интеллекта характеризуются подобным единодушием. Одно из наиболее серьезных возражений в адрес сложившихся теорий интеллекта основывается на кросскультурных исследованиях. Действительно, становится очевидным, что трудно говорить об интеллекте, не принимая во внимание то культурное окружение, в котором интеллектуальные проявления имеют место. Кросскультурные исследования распадаются на две группы, отражающие два основных подхода к проблеме. Целью настоящей статьи является обзор кросскультурных эксплицитных и имплицитных теорий,— в особенности последних, поскольку имплицитные теории полезны в выявлении недостатков эксплицитных, а также поскольку этот тип менее известен.

шпаргалки на телефон

Особой разновид-ностью этого механизма является вера в то, что наш мир основан на справедливых принципах и каждый человек в конечном итоге получает в жизни то, что заслужил. Эту веру разделяет большинство людей, поэтому в данном случае можно говорить не об индивидуальном, а о массовом, социальном механизме психологической защиты. Социальное восприятие с позиций"теории справедливого мира" Феномен"веры в справедливый мир" был открыт в е годы столетия канадским социальным психологом Мэлвином Лернером , который и описал его в своей теории справедливого мира.

Согласно Лернеру, вера в справедливый мир является выражением общественного мировоззренческого, даже философского взгляда на устройство мира. Но вера эта не только и даже не столько мысли-тельная конструкция, сколько психическая потребность, т.

теория и образовательная практика: сб. науч. ст./ Белорус. гос. ун-т номинативное поле концепта, имплицитные и эксплицитные номинации концепта.

: , -, . . , , 54,Так же как и японцы, фины чаще приписывают умным женщинам навыки общения и социального влияния, чем умным мужчинам. И, аналогично, для умного мужчины оказался важнее фактор решения проблем. Мужчины оказались более склонными выбирать в качестве умного человека представителя своего пола. Родители и учителя полагают, что мальчики обладают навыками решения проблем и более образованны, а умные девочки по оценкам родителей более яркие и неустрашимые.

Женщины приписывают умному ребенку больше интеллектуальных качеств, чем мужчины. И, естественно, что главным интеллектуальным признаком ребенка родители считают школьную успеваемость, между тем как учителя полагают, что не меньшую роль играют навыки решения проблем. Смирнова [16] под руководством К. Умный человек описывался в терминах особенностей познания логично рассуждает, быстро обучается и т.

В исследованиях американских, западноевропейских, японских и русских ученых выявились как бы две составляющих описания умного человека:

А такой страницы нет 🙁

Этот термин ввели Дж. В широком смысле - совокупность неявных представлений человека или группы людей о структуре и механизмах функционирования личностных образований. В узком смысле - неявные представления о связях между чертами личностными. Теория личности имплицитная позволяет сформировать целостное впечатление о другом человеке на основании частичной, иногда отрывочной информации о его личностных особенностях.

Описывает такие свойства черт личностных, как иерархичность центральность , оценочность, дифференцированность сложность когнитивная , степень реалистичности адекватности , устойчивость.

Имплицитные теории личности как фактор семантико-прагматической хвастовство, восхищение, опасение, страх), или на артистичные жанры.

Хранение информации предполагает поиски наилучших его способов, рассчитанных на то, что в нужное время информация будет успешно воспроизведена, то есть оценена по достоинству. Информация сохраняется тем лучше, чем лучше она структурирована. Исследованы и описаны четыре основных способа структурирования социальной информации в целях ее наилучшего сохранения: Прототип как способ хранения социальной информации имеет определенное отношение к более известному и широко употребляемому в социальной психологии феномену — стереотипу.

Стереотип, как известно, есть упрощенный, схематический образ предмета, явления, группы, обладающий высокой устойчивостью. Естественно, что, когда мы получаем информацию о новом объекте, мы сопоставляем ее в том числе и со стереотипом — сравниваем, соотносим со сложившимся упрощенным образом аналогичных объектов.

2.1.2. Имплицитная и эксплицитная концепции

Имплицитная и эксплицитная концепции В определенном смысле слова все люди являются исследователями, и как истинные исследователи стремятся к конструированию своей системы представлений о части реальности, к созданию своей теории. Такая концепция носит название обыденной или имплицитной. По сравнению с ней научную теорию называют эксплицитной. Научную теорию отличает от имплицитной то, что ее можно эксплицировать, проверить, сделать явной. Имплицитные теории считаются не явными, не артикулированными, не проверенными в эксперименте.

Понятие"имплицитная теория личности" было предложены Дж.

ности, имплицитные теории интеллекта и личности, самооценка . личностные качества из-за страха подвергнуться социальному остракизму. [ 17].

Вопросы психологии - Н. Сопоставление индивидуально-психологической реальности с теоретическими положениями психоанализа может явиться дополнительным подтверждением валидности психоаналитической теории развития. Описываются факторы, выделяемые испытуемыми как значимые для их развития. Показано, что существует значительная область пересечения между имплицитными теориями и психоаналитической теорией развития личности. Представлены особенности имплицитных теорий развития, связанные с гендерными, социальными и индивидуально-психологическими характеристиками испытуемых.

Психоанализ, имплицитное знание, факторы развития. Освоение теории и метода психоанализа, происходящее в последние годы в отечественной психологии, делает задачу валидизации психоаналитических идей актуальной для российской психологической науки. За годы развития психоаналитического направления возникли и завоевали свое право на жизнь различные психоаналитические школы, каждая со своими теориями, техниками, клинической культурой.

Однако, несмотря на это, в настоящее Время многие психоаналитики придерживаются плюралистической позиции, считая, что теоретическая разнородность психоаналитических концепций подчас расширяет понимание клинического опыта. Существуют взгляды и принципы, которые разделяют практически все психоаналитики: Основные научные гипотезы психоанализа охватывают широкую сферу понятий развитие, личность, болезнь и т.

Имплицитные теории личности (ИТЛ)

Если эта структура претерпевает исторические и социальные изменения, то ее теоретический объект, стало быть, не имеет той обобщенности, которую придает ему этот тип теории личности. Эпистемология здравого смысла Д. Модели социального представления о личности в действии Мы провели эксперимент, попросив примерно испытуемых рассказать нам о личности человека, которого они хорошо знают.

В целом материал для эксперимента был построен на основе теста 16 Кеттелла. Подвергнув все оценки, данные испытуемыми, факторному анализу типа -тах, можно выделить 6 основных факторов, которые описаны в табл.

Имплицитная теория личности (от англ imрlicit – невыраженный и греч. theoria – исследование) — представления о структуре и механизмах.

Оксфордский толковый словарь по психологии Имплицитная теория личности англ. В исследованиях содержания и структуры И. Особое влияние на развитие проблематики И.

Глава 3. Социальное восприятие и самосознание

Здесь вы сможете создать свой конспект который поможет вам в учёбе. Чем может быть полезен .

Теории имплицитные и научные. Имплицитные теории личности. “ железной власти”, “жесткого лидера”, а по сути, крови, страха, террора.

Две," Исследования, проведенные с детьми, подтвердили, что некоторые дети также подвержены выученной беспомощности , ; . Используя методы самоотчета детей-учащихся начальной школы и оценки учителей в течение двух лет, Ф. Финхам с коллегами , , , обнаружили, что выученная беспомощность является относительно стабильной характеристикой. Это подтверждает более ранние данные М. Селигмана, обнаружившего, что выученная беспомощность формируется у ребенка к восьми годам см.

Кэрол Двек показала, что представления субъекта о себе, своих качествах имеют большое значение для его мотивации: Она также интегрировала конструкт выученной беспомощности и конструкт целей в модель мотивации достижения , ,

Вы точно человек?

В настоящее время этот вопрос решается неоднозначно: Согласно развивающемуся в последнее время подходу, имплицитная, или обыденная, теория какого-либо явления опирается на ключевой концепт, применяемый для описания, объяснения и предсказания в повседневной жизни . Научная теория включает концепты, формирующие теоретическую систему, лежащую в основе научного объяснения и предсказания наблюдаемых фактов .

Структурно концепт может рассматриваться как набор протипических явлений, где прототип представляет собой наиболее типичный для данной категории объект . Исследование проводилось в период с 12 ноября г.

Разновидности Ф.: навязчивый страх покраснеть (эритрофобия, см. Каспера симптом), страх имплицитная теория личности. (Б. М.) ФОН (от греч.

Имплицитная и эксплицитная концепции 2. Общее представление о теории. Особенности психологической теории Теория - внутренне непротиворечивая система знаний о части реальности, это высшая форма научного знания. Попперу ,"теории - это сети, предназначенные улавливать то, что мы называем"миром", для осознания, объяснения и овладения им. Мы стремимся сделать ячейки этих сетей все более мелкими.

Каждая теория включает в себя следующие компоненты: Различают качественные теории, которые строятся без математического аппарата психоанализ З. Фрейда, теория самоактуализации А. Маслоу и формализованные теории, в которых главные выводы построены на основе математического анализа данных теория поля К. Левина, теория когнитивного развития Ж.

Теория создается не только для описания, но и объяснения, а также предсказания реальности.

Теория страха - 18+ Плохая концовка с Акирой